該課程可以讓學員理解上課內容並做課堂筆記，
寫報告等大學生活中必要的日語能力。
升學2年課程 到達目標
讀
通過利用詞典查詢等方式，可以閱讀理解專門書籍。
聽
對自身感興趣的領域，可以大致聽懂並理解相關內容。
寫
對自身感興趣的領域，可以寫出自己的意見主張並具有邏輯性和說服力的小論文。
說
對自身感興趣的領域，能夠表達自己的意見及理由。
具體教學計劃
初級I（400小時）
初級I 到達目標
讀
可以讀懂由基礎詞彙或漢字寫成的短篇文章。
聽
可以聽懂語速緩慢，由基礎詞彙或文法組成的語句。
寫
可以寫簡單的自我介紹文或關於身邊話題的簡短文章。
說
在日常對話情景中，可以傳達最低限度要求的內容。
學習內容
| 科目 | 學習目標 |
|---|---|
| 綜合日語１ | 在設定範圍內的語言活動中，可以使用學到的詞彙、文法做出相關回應。 |
| 會話１ | 可以對人物、生活·職場環境、日常、喜好等方面做簡單的介紹。 |
| 聽解１ | 可以聽取理解語速緩慢、由學過的文法、詞彙組成的語句。 |
| 詞彙１ | 可以理解並使用不抽象的基礎詞彙。能夠朗讀書寫文中出現的漢字。 |
| 讀解1 | 對未學習過的詞彙有翻譯註解的前提下，可以閱讀理解面向日語學習者所編輯的文章內容。 |
| 作文１ | 可以對介紹家庭，自己城市等和自身相關的主題，完整寫出丁寧體（語法的一種）的文章。 |
| 文化社會教育1 | 如果有母語的說明介紹，可以理解日本就職場所中所要求的規範、規律等內容。 |
初級 Ⅱ（400小時）
初級Ⅱ到達目標
讀
可以閱讀並理解含有基本詞彙及漢字的中長篇文章。
聽
可以聽懂理解語速較慢，由基礎詞彙、文法組成的語句。
寫
可以寫下關於自身日常內容的文章。
說
在日常情景中，可以聽懂對方的簡單要求，並能夠表達自己要求。
學習內容
| 科目 | 學習目標 |
|---|---|
| 綜合日語2 | 在設想範圍內的語言活動，可以利用所學詞彙及文法做對應。在設想範圍外的語言活動，可以運用已學的Strategy做基本對應。 |
| 會話2 | 可以談論一些較抽象的內容，比如將來的目標等關於自身的話題。能夠聽懂理解由限定的詞彙及文法組成的語句。 |
| 聽解2 | 可以聽懂理解正常語速,由已學文法、詞彙組成的語句。 |
| 詞彙2 | 可以理解並使用限定範圍內的抽象語言。能夠朗讀書寫文中出現的漢字。 |
| 讀解2 | 對未學習過的詞彙有翻譯註解的前提下，可以閱讀理解面向日語學習者所編輯的較長篇的文章內容。 |
| 作文2 | 可以写下较完整的、关于亲身经验或家庭等自己周身话题的文章，并表达感想或意见。 |
| 文化社會教育2 | 在進行運動會或聖誕節交流會等團體活動時，有意識的做出符合自己職責或當時場合的行動。 |
中級（400小時）
中級 到達目標
讀
可以閱讀理解短文或意見文、評論文。另外,可以從揭示板等通告中獲得需要的情報。
聽
可以大致理解日常會話內容。能夠理解簡單操作順序的說明。
寫
對於自己關心的領域，可以發表交流自己的意見。
說
日常生活情境中，可以向對方傳達或交涉含有自己意願的委託，投訴等內容。
學習內容
| 科目 | 學習目標 |
|---|---|
| 綜合日語3 | 可以讀懂意見文、故事，隨筆等各種類型的短文內容，並理解作者的中心內容後，能夠在此基礎上闡述個人意見。 |
| 會話3 | 可以就自己和對方的私人安排，調整雙方見面時間。 |
| 聽解3 | 如果是關於自己身邊的話題，可以隨著對話的推移了可以就自己和對方的私人安排，調整雙方見面時間解該內容。 |
| 詞彙3 | 可以理解故事或論說文中出現頻率較高的詞彙含義及用法。 |
| 讀解3 | 如果是自己身邊的話題，可以閱讀理解雜誌或新聞上記載的相關內容。 |
| 小論文1 | 如果是關心度較高的話題，可以寫出自己的意見及理由。 |
| 文化社會教育3 | 參加公開說明會或升學說明會，發表觀後感。 |
| EJU/JLPT對策1 | 高分通過JLPT N3，達到N2基本合格。 |
上級（400小時）
上級 到達目標
讀
通過字典等查詢方式，可以大致理解專業性較強的文章所闡述的論點及中心思想。
聽
理解話題的延伸意思並掌握重要信息。
寫
可以將自主張的意見，寫成具有說服力和邏輯性的文章。
說
可以考慮對方或場合的情況下進行會話。並可以就自己關心度較高的話題內容髮表自己的意見。
學習內容
| 科目 | 學習目標 |
|---|---|
| 綜合日語4 | 對於意見文、故事、隨筆等各種體裁的長文，可以掌握話題內容的展開，並理解作者的論點及中心內容，且能夠在此基礎上闡述個人意見。 |
| 會話4 | 可以表達就某一討論的讚成·反對的意見及理由。 |
| 聽解4 | 對感興趣的話題、新聞，可以理解其大致的內容。 |
| 詞彙4 | 除了對詞彙含義的把握，還能理解該詞彙的固定搭配用法，並靈活運用。 |
| 讀解4 | 對關心度較高的話題，可以閱讀理解相關專門性的文章。 |
| 小論文2 | 對關心度較高的話題，可以通過論文的方式發表自己的意見及理由。 |
| 文化社會教育4 | 通過參與企劃文化祭，告知周邊，增加和附近居民交流的機會。 |
| EJU/JLPT對策2 | 高分通過JLPT N2，達到N1基本合格。 |
